1.语言是（　　）和思维的工具。

A.交际

B.动作

C.声音

D.表情

2.下面哪个选项不是学前儿童语言获得理论（　　）。

A.后天环境论

B.先天决定论

C.先天与后天相互作用论

D.遗传决定论

3.下面哪个内容不是学前儿童语言学习的特点（　　）。

A.语言学习是儿童语言主动构建的过程

B.语言学习是儿童语言个性化的过程

C.语言学习是儿童语言综合化的过程

D.语言学习是儿童语言系统化的过程

4.下面哪个内容不是学前儿童语言学习的影响因素（　　）。

A.生理因素

B.心理因素

C.社会因素

D.环境因素

5.下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的生理因素（　　）。

A.健全的运动系统

B.健全的发音系统

C.健全的大脑神经系统

D.完善的感知系统

6.儿童从出生能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期为（　　）。

A.前言语阶段

B.言语发生阶段

C.基本掌握口语阶段

D.学话萌芽阶段

7.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即（　　）。

A.单音发声--音节发声--前词语发声

B.单音发声--前词语发声--音节发声

C.音节发声--前词语发声--单音发声

D.音节发声--单音发声--前词语发声

8.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过（）手段传达的。

A.非语言

B.语调

C.言语

D.声音

9.一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（　　）。

A.单词句

B.简单句

C.电报句

D.完整句

10.（　　）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A.单词句

B.电报句

C.完整句

D.复合句

11.以下关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言教育总目标描述不正确的是（　　）。

A.乐意与人交谈，讲话礼貌

B.注意倾听对方讲话，能理解日常用语

C.喜欢听故事、看图书、认字

D.能听懂和会说普通话

12.（　　）是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。

A.倾听

B.表述

C.欣赏

D.阅读

13.学前儿童倾听行为的培养，应重点防止对语音、语调的感知和（　　）。

A.语法的掌握

B.语用的使用

C.语义内容的理解

D.语气的训练

14.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养（　　）。

A.反馈性倾听能力

B.辨析性倾听能力

C.理解性倾听能力

D.有意识倾听能力

15.幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容和（　　）的总和。

A.语言运用

B.语言方法

C.语言手段

D.语言途径

16.下面哪项内容不是幼儿园语言教育的内容（　　）。

A.帮助儿童学习本民族的语言符号系统

B.帮助儿童学会运用语言

C.由艺术语言构成的文学作品也是学前儿童语言教育的一项重要内容

D.帮助儿童学习英语

17.幼儿园语言教育的一般方法不包括（　　）。

A.示范模仿法

B.视听讲做结合法

C.游戏法

D.观察法

18.（　　）是教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然的模仿学习。

A.示范模仿法

B.视听讲做结合法

C.游戏法

D.练习法

19.（　　）是教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。

A.示范模仿法

B.视听讲做结合法

C.游戏法

D.练习法

20.幼儿园语言教育的一般方法不包括（　　）。

A.示范模仿法

B.视听讲做结合法

C.表演法

D.观察法

21.（　　）是在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，提高口语表现力的一种方法。

A.示范模仿法

B.视听讲做结合法

C.表演法

D.观察法

22.在幼儿教育机构中，（　　）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

A.渗透的语言教育活动

B.基本的语言教育活动

C.日常的语言教育活动

D.集体形式的语言教育活动

23.我国学前儿童语言教育专家认为，学习语言有三大特点：易行性、积累性和（　　）。

A.渗透性

B.主动性

C.特殊性

D.广泛性

24.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（　　）四个方面。

A.游戏

B.谈话

C.社会性

D.欣赏文学作品

25.儿童文学作品是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和（　　）相适应的各类文学作品的总称。

A.阅读能力

B.听说能力

C.表达能力

D.倾听能力

26.下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征（　　）。

A.围绕文学作品展开学习活动

B.包含感受、理解与表现的审美目标

C.整合相关的学习内容

D.向儿童展示成熟的语言

27.让儿童重点感知体验文学作品应多开展（　　）的亲子阅读方式。

A.交流式

B.朗诵式

C.平行式

D.随意式

28.欣赏文学作品可以多通道的参与、相互作用，下面哪项内容不是（　　）。

A.作品欣赏与教学媒体结合

B.作品欣赏与音乐结合

C.作品欣赏与游戏结合

D.作品欣赏与日常生活结合

29.故事中的大量生动优美的词句，幼儿可以欣赏和模仿，教师可以通过（　　）进行提问。

A.针对作品中的语言提问

B.针对细节提问

C.针对主题提问

D.针对儿童记忆系统提问

30.幼儿根据故事内容进行表演，是一种（　　）。

A.语言游戏

B.规则游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

31.诗歌和故事的仿编只要求在画面的基础上换词的年龄班是（　　）。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

32.下列各项中关于谈话活动的话题不正确的是（　　）。

A.教师精心设计

B.根据幼儿生理水平拟定的

C.由幼儿语言特点决定的

D.幼儿随意产生的

33.幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（　　）的特点。

A.无预期目标和计划

B.随意性

C.有目的、有计划

D.自发性

34.在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培养其（　　）。

A.反馈性倾听能力

B.辨析性倾听能力

C.理解性倾听能力

D.有意识倾听能力

35.教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的（　　）谈话，充分表达个人见解。

A.问题

B.情景

C.话题

D.活动

36.引导幼儿围绕中心话题，逐步拓展交谈内容，这是谈话活动设计与组织过程的（）。

A.第一步骤

B.第二步骤

C.第三步骤

D.第四步骤

37.讲述活动是学前儿童学习应用（　　）语言进行谈话的一种形式。

A.非正式语言

B.正式语言

C.随便语言

D.自由语言

38.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（　　）。

A.谈话活动

B.讲述活动

C.欣赏文学作品

D.早期阅读

39.幼儿园的（　　）对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。

A.谈话活动

B.讲述活动

C.欣赏文学作品

D.早期阅读

40.下面哪个选项不是看图讲述的类型（　　）。

A.描述性的看图讲述

B.绘图讲述

C.拼图讲述

D.叙事性讲述

41.（　　）是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，具有真实可信的特点。

A.实物讲述

B.看图讲述

C.情境讲述

D.排图讲述

42.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为实物讲述、看图讲述和（　　）。

A.叙事性讲述

B.描述性讲述

C.情景表演讲述

D.议论性讲述

43.下列选项中，讲述活动的重点是（　　）。

A.感知理解讲述对象

B.运用已有经验自由讲述

C.学习新的讲述经验

D.巩固和迁移新的讲述经验

44.能有重点的讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容是（　　）的讲述目标。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

45.幼儿园听说游戏是一种（　　）。

A.教师和幼儿共同参与的角色游戏

B.幼儿自发组织的游戏

C.教师组织的对话教学

D.是教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏

46.幼儿听说游戏的目标是（　　）。

A.培养幼儿倾听和表述能力为主

B.培养幼儿的理解能力

C.培养幼儿的动手能力

D.培养幼儿的协调能力

47.下面哪个内容不是幼儿听说游戏的类型（　　）。

A.语音练习的游戏

B.词汇练习

C.句子语法的练习

D.绕口令的练习

48.“我能找到他”游戏要求全班幼儿手拿图片，请个别幼儿练习描述图片，其他幼儿举出描述的图片，先举出的获胜。这属于（　　）。

A.语音练习游戏

B.词汇练习游戏

C.句子练习游戏

D.描述练习游戏

49.描述游戏主要在幼儿园（　　）进行。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

50.早期阅读，是指（　　）学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读和讲来理解读物的活动过程。

A.0-3岁

B.0-6岁

C.3-6岁

D.0-12岁

51.儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以（　　）的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。

A.口头表达

B.书面表达

C.听说游戏

D.谈话活动

52.下面不是早期阅读的特点的是（　　）。

A.需要丰富的阅读环境

B.有教丰富的谈话素材

C.与讲述等活动紧密结合

D.早期阅读具有整合性的特点

53.下面哪项内容不是教师指导阅读区活动时应注意的问题（　　）。

A.建立必要的活动规则

B.引导幼儿积极主动地利用图书

C.培养幼儿养成良好的阅读习惯

D.教师直接讲述图书

54.教师引导幼儿积极主动地利用图书可以采用（　　）。

A.新书推荐法

B.示范模仿法

C.游戏法

D.表演法

55.（　　）是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的一个组成部分。

A.幼儿自主阅读

B.师幼共同阅读

C.围绕阅读重点开展活动

D.归纳阅读内容

56.学前儿童语言教育评价主要包括（　　）。

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

57.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是（　　）。

A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

D.检查教师的工作以进行适当的奖励

58.儿童语言目标制定必须以社会的需要、（　　）、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。

A.幼儿家长的要求

B.幼儿园的语言教材

C.幼儿发展的规律

D.幼儿园教师的语言教学水平

59.幼儿园的语言教育（　　）。

A.很难在游戏活动中进行

B.只能在日常生活中进行

C.贯穿于幼儿的一日生活

D.只能通过专门的语言教育活动进行

60.学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和（　　）。

A.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

B.学前儿童语言发展水平的评价

C.学前儿童语言学习行为的评价

D.教师语言教学活动组织水平的评价

61.下面哪个内容不是正规的语言教育活动评价内容（　　）。

A.目标的达成程度

B.活动内容和形式的适合程度

C.活动内部要素的协调程度

D.教师的教学水平

62.（　　）是教师和学前儿童合作收集学年中不同时期具有代表性的阅读、描述等作品，把这些作品与教师的文字说明放在一起，可以帮助教师看出学前儿童的发展和进步。

A.观察评估法

B.作品分析法

C.谈话法

D.档案评估法

63.学前儿童语言教育评价方法中，（　　）是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。

A.观察评估法

B.作品分析法

C.谈话法

D.档案评估法

64.学前儿童语言教育评价方法中，（　　）是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。

A.间接信息评价法

B.实地观察评价法

C.自我评价法

D.他人评价法

65.学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（　　）。

A.他人评价法

B.观察评估法

C.作品分析法

D.档案评估法

66.学前儿童语言教育的研究在（　　）发展起来的。

A.二十世纪中叶

B.二十世纪前叶

C.十九世纪中叶

D.十九世纪前叶

67.（　　）提出了多元智能理论。

A.苏霍姆林斯基

B.霍华德•加德纳

C.维果斯基

D.蒙台梭利

68.学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动，发展学前儿童（　　）以及外语等全面的语言能力。

A.听、说、读

B.听、说、读、写

C.听、说、读、前书写

D.听、说、前书写

69.下面哪项内容不是学前儿童全面语言教育的内容（　　）。

A.全面的语言形式

B.全面的语言能力

C.全面的语言内容

D.全面的语言教育

70.学前全语言教育促进幼儿以（　　）为核心目标的能力素质和人格素质的健康发展，为他们成为创造型人才奠基的素质教育。

A.创造性

B.艺术性

C.综合性

D.整合性